为了引导学生树立正确的劳动观念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近日，贵州省黔南布依族苗族自治州独山县麻尾小学根据学校实际情况，构建“校园一家庭一社区—劳动基地”四级联动的劳动场域，让学生“做中学”“学中做”，探寻劳动教育的美学意蕴，实现劳动教育“树德、增智、强体、育美”等综合育人价值。
加强劳动宣传培养劳动意识
一是把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，通过主题班会、国旗下讲话、校园小广播等形式，确保劳动教育的实效性和多样性；二是广泛宣传劳动教育重要性，引导学生家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的重要作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
构建劳动场域优化劳动价值
一是充分挖掘校内外劳动教育课程资源，建立以学校少工委为责任主体的劳动教育基地（余家湾小学校区）和“小小生态园”（麻尾小学西校区）；二是整合学校果蔬种植园、学校花卉观赏园、绿色生态教室、班级绿化区等为各中队的劳动“责任区”（麻尾小学东西校区）；三是围绕日常生活、立足学生个人生活，涉及衣、食、住、行、用等方面开展劳动教育。“校园-家庭-社区-劳动基地”一体化劳动场域构建，让劳动教育在真情实景中真抓实干，让学生在劳动教育中成长为会学习、会生活、能实践、能创新的社会主义建设者和接班人。
拓宽劳动外延提升劳动素质
一是开展教育基地主题月、班级“责任区”教育、自主式“田园劳动”教育实践等活动，学生可以自主学习管理方法，自主设置管理模式，打破教室边界的自主式“田园劳动”教育，将自然界的春生、夏长、秋收、冬藏与孩子的生命成长紧紧结合在一起，拓展学习场域，突出劳动教育育人功能；二是开展社区劳动教育，帮助环卫工人、社区的叔叔阿姨们、敬老院的老人们做一些力所能及的劳动；二是开展日常生活技能比拼活动，各班开展洗漱、穿衣、家务、内务、烹饪、手工、插花、拼图等生活技能劳动教育，让学生学习生活技能，学以致用，并定期组织学生开展“生活技能大比拼”活动等，培养生活小能手。
麻尾小学积极构建劳动场域，抓好劳动教育主阵地、拓展劳动教育辅阵地，有效把握劳动教育课程内容贴近学生、贴近生活，使劳动不再是一种负担，劳动过程不再枯燥沉闷。
来源丨独山教育
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